Au Texas, une révolution est en marche dans le domaine de l’éducation. Le système scolaire texan expérimente actuellement l’utilisation de l’intelligence artificielle pour noter les réponses ouvertes des étudiants, remplaçant ainsi des centaines d’examinateurs par des algorithmes sophistiqués. Concrètement, un « moteur de notation automatique« , s’appuyant sur des modèles de langage similaires à ceux utilisés par ChatGPT, est déployé pour évaluer les réponses des élèves dans diverses matières telles que les sciences, la lecture et l’écriture.
Des économies substantielles et des ajustements cruciaux
Cette initiative ambitieuse vise non seulement à améliorer l’efficacité du processus d’évaluation, mais également à réaliser des économies considérables. Selon les estimations de la Texas Education Agency (TEA), l’utilisation de cette intelligence artificielle pourrait permettre de réduire les coûts de 15 à 20 millions de dollars par an, principalement en diminuant le nombre d’examinateurs nécessaires. Toutefois, pour garantir l’exactitude et l’équité des évaluations, des mesures de sécurité sont mises en place, notamment la réévaluation par des humains d’un quart des résultats notés par ordinateur, ainsi que la correction manuelle des réponses ambiguës ou utilisant un langage non standard.
Débats et défis autour de l’intégration de l’IA dans l’éducation
Bien que cette initiative suscite l’enthousiasme des défenseurs de l’efficacité et de l’innovation dans le domaine de l’éducation, elle soulève également des préoccupations parmi certains enseignants et experts. Des incidents de réponses jugées injustement notées par le système lors de tests pilotes ont été observés, soulevant des questions sur l’équité et la fiabilité de l’évaluation automatisée. De plus, cette utilisation croissante de l’intelligence artificielle dans l’éducation met en lumière les défis éthiques et pédagogiques auxquels sont confrontés les systèmes éducatifs dans l’ère numérique, soulignant la nécessité d’un débat continu sur l’équilibre entre efficacité, équité et qualité dans l’évaluation des élèves.
La Rédaction